教师技能大全

教师技能大全

对于以后想要当教师的我们，教师技能可以说是必修课啦，而我们对于这项技能又知道多少呢？今天小编就带大家深入了解一下吧！

一、教学语言技能。指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，解释说明的行为方式。
  （一）导入新课的语言要求。

1.创设情境、引入材料，启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力；

2.直观演示、动手操作，借助实例导入新课时，教师的语言应该通俗易懂，富有启发性；

3.审题入手，类比、联系旧知识导入新课时，教师的语言应该清楚明白，准确严密，逻辑性强；

4.用巧设悬念的方式导入新课，教师的语言应该是含蓄耐人寻味的。

（二）课堂讲解的语言要求。

1.逻辑性。指准确使用概念，恰当地进行判断，严密地进行推理；

2.透辟性。指阐发的透彻、尖锐，引导得玲珑剔透，清澈见底；

3.启发性。指充分激发学生习的内部诱因，运用适时而巧妙的话语给学生以启迪、开导和点拔，培养学生的认知兴趣和思维能力。
 （三）归纳、总结的语言要求。

1.凝练性。指语言简练、简练要言不繁；

2.严实性。指语言的质朴、严谨、实在，一切以促使学生提纲挈领地领会问题的主旨为中心；

3.延伸性。指顺延、伸展、向新的深度和广度掘进。

二、板书技能。指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。

（一）语言准确，有科学性。板书语言要做到准确无误，避免出现词不达意、语言过滥的现象。
  （二）重点突出，有计划性。

1.由于课堂时间的有限性，为了让学生在短时间内系统地、多样地进行学习，板书语言必须重点突出，详略得当；

2.板书内容要事先计划好，做到少而精，恰到好处，只有这样，教师才能有条不紊地进行教学活动。

（三）书写规范，有示范性。教师板书时，不但要注意文字的美观，而且要让学生看清楚，甚至对数字顺序、标点符号都要有所推敲，这样教师的板书不仅起到传授知识的作用，而且可以引导和训练学生养成良好的书写习惯。
  （四）层次分明，有条理性。

1.各学科的教学内容都有较强的层次性、逻辑性和连贯性，所以板书要反映出内容的层次，有条有理；

2.板书的条理性体现在板书语言的组合结构上。
（五）布局合理，有艺术性。

1.内容美：字、词、句、公式或符号都要准确无误，不出现错字，别字，漏字或语句不通，语言表达不准确等错误；

2.形式美：板书内容的外在表现方式，如内容的布局结构、教师的书法绘画等能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能够对学生学习起到潜移默化的作用；

3.文字、图画美：一是有一手过硬的好字，二是掌握最基本的简笔画技巧。
 （六）形式多样，有启发性。

1.板书设计不能墨守成规、一成不变，应当在不影响教学要求的前提下，适当地采取随机应变的措施，具有高度的灵活性；

2.在板书的设计上，应该用精辟的语言画龙点睛地展现教材内容的整体框架，使学生能从板书上受到启发，引发其积极思考。